開催レポート

「どんな大人になりたいか」という自分自身の将来像を、子どもたちが主体的に考える素晴らしい機会になりました。
仕事のプロから語られる言葉には、子どもたちの心に直接届く説得力があり、夢や職業に対する意識を大きく変えてくれたと感じています。
このプログラムを通じて得た気づきや発見は、子どもたちが未来に向かって一歩踏み出すための大きな力となり、キャリア教育における重要な転換点となりました。

子どもたちが仕事の意義や役割について深く考える、またとない機会となりました。
また、教員にとっても、普段の学校生活では接点の少ない企業の方々と関わることは非常に新鮮で、教育活動を多角化させる良い刺激となりました。
大人たちが働く姿に直接触れることで、子どもたちの顔つきが少しずつ大人びていく様子が見られ、社会の一員として成長していくための第一歩を力強く踏み出せたのではないかと感じています。

継続して参加させていただいていますが、回を重ねるごとに子どもたちの仕事への関心の幅が広がっているのを実感します。
取材形式の活動を通して、多様な職種があることを学び、中には「先生はどんな仕事をしているの？」と身近な職業にも興味を持つ子が現れました。
働くことを自分事として捉え、自ら情報を引き出そうとする積極的な姿勢が育っており、キャリア教育の成果が着実に現れていると感じています。

3学期の「ドリームマップ」作成に向けた前段階として、世の中の職業を知る非常に良いステップとなりました。
将来のイメージが固まっている子はもちろん、まだ具体的な目標がない子にとっても、初めて知る仕事に触れることで、将来像を膨らませる良いきっかけになったようです。
働くことの多様性を知り、自分がどんな大人になりたいかを考えるための確かな土台を築くことができ、今後の学習がさらに深まると期待しています。

「社会に出た後の自分」を想像し、将来のことを真剣に考える大変良い機会となりました。
企業の方に対して自分たちで質問を考え、対話するプロセスは、論理的な思考力やコミュニケーション能力を養うことにも繋がっています。
ただ知識を得るだけでなく、仕事を通じて社会にどう貢献していくのかという広い視点を持つきっかけになり、子どもたちの成長にとって欠かせない学びの場になったと実感しています。

企業の「生の声」が届くことで、子どもたちの将来の選択肢が大きく広がりました。
スタッフの方のサポートがあるおかげで、子どもたちだけでもスムーズに進行でき、非常に質の高い経験ができました。
これまで職場見学なども行ってきましたが、本プログラムにはキャリア教育の好事例が詰まっており、今後の授業展開の大きなヒントになっています。
夢がぼんやりしていた子どもたちが、未来を明るく捉え直すきっかけとなりました。

プロの方から直接お話を聞けるという魅力的な内容に、児童の反応は非常に良かったです。
自分の興味がある分野や好きなことに関連したプログラムに参加できたことで、学習への意欲が一段と高まっていました。
実社会で活躍する方々の言葉は、教科書の内容以上に子どもたちの心に響いたようです。
自らの興味を仕事という視点で捉え直す機会になり、将来に向けた前向きな姿勢を育むことができたと感じています。

最後の発表を参観日で実施し、保護者の方々にも子どもたちが職業について真剣に考える姿を見ていただくことができました。
家族で将来について話し合うきっかけになり、非常に有難かったです。
友達の発表を聞く中で、これまで知らなかった仕事に興味を持つ児童も多く、互いに刺激し合う姿が見られました。
全員が自信を持って発表をやり遂げたことは、キャリア教育の集大成として素晴らしい思い出になりました。

外部の方と直接やり取りできる環境は、教員相手の発表とは異なる心地よい緊張感と学びがありました。
普段の座学では集中が難しい生徒も、対話型のコミュニケーションがあることで主体的に参加でき、学外の人との繋がりを実感できたようです。
自分の考えをプロに伝え、それに応えてもらう経験は、生徒たちの自己肯定感を高め、社会の一員としての意識を芽生えさせる素晴らしいきっかけとなりました。

中学生にとって、関わる大人は親か教師に限定されがちですが、社会の第一線で働く方々と交流できたことは非常に意義深いものでした。
全員が企業の方に直接質問できる形式だったため、一方的に聞く講義型とは違い、対話を通じて主体的に学ぶことができました。
普段出会うことのないプロフェッショナルな方々とのコミュニケーションは、生徒たちが自分の将来をより具体的に、自分事として捉える大きな転換点となりました。

「なんのために働くのか？」という問いに対し、誰かのためや自己研鑽のためといった本質を学ぶことができました。
保護者へのインタビュー等も実施していますが、プログラムを通じて多様な企業の顔ぶれに触れることで、より多角的な視点を持てたと感じています。
学校単独でこれほど多くの企業を募ることは困難なため、プロの声を直接届けていただける環境は、キャリア教育を進める上で非常に有難い支援でした。

銀行をはじめとする企業の授業を通じて、普段は控えめな児童たちが自ら意欲的に挙手をする姿が見られ、その積極性に驚かされました。
当初は将来の夢が決まっていない児童も多かったのですが、授業後は「相手やお客様のことを考える仕事に就きたい」と話す子が増え、仕事の本質的な喜びを理解できたようです。
誰かの役に立つことの大切さを学んだ経験は、今後の成長において大きな糧になると確信しています。

教師という職業の枠を超えて、多様な仕事の在り方を伝えたいという思いから参加しました。
紹介された企業の仕事内容はどれも興味深く、子どもたちが夢を描くための具体的な材料となりました。
授業を見守っていた教頭からも「児童にとって本当に良い経験になっている」との声があり、学校全体でその価値を共有できました。
プロの視点から語られる仕事のやりがいや責任感は、子どもたちの心に強く響いたようです。

前回参加した際の学びが非常に大きかったため、今回は異なる業種の企業について学びたいという要望を出させていただきました。
それが実現し、子どもたちは新しい分野の仕事に触れることができ、大変感謝しております。
継続して参加することで、世の中にある多種多様な仕事への理解がさらに深まりました。
一度きりで終わらず、段階を追ってキャリア観を育んでいけるこのプログラムは、学校にとっても心強い存在です。

4月から進めてきたキャリア教育が、このプログラムを経て大きく前進しました。
開始当初は将来の見通しを持てなかった児童が、「実はこれが好き」「この仕事に興味がある」と自分の言葉で語り始めた姿に驚いています。
人前で発表することが苦手だった子にも変化が見られ、自分の想いを伝える自信がついたようです。
子どもたちの内面にある興味や可能性を引き出してくれる、非常に教育効果の高い内容でした。

初めて仕事について考える機会となり、当初は緊張していた児童も、優しく寄り添ってくれるスタッフの方々のおかげで安心して主体的に参加することができました。
次のステップに向けた事前説明があったため、見通しを持って準備に取り組めた点も良かったです。
授業中には「予定になかったけれど質問していい？」と自ら進んで発言する姿も見られ、仕事への関心が高まっていく様子を肌で感じることができました。

昨年度の好評を受けて参加しましたが、プロから直接話を聞く体験は、子どもたちが仕事の役割を深く理解する上で非常に有効だと改めて実感しました。
初めてのオンライン授業という形式に戸惑う場面もありましたが、モニター越しに外部とつながる新しい取り組みに、子どもたちも高い関心を持って臨んでいました。
表面的な知識だけでなく、仕事の奥深さや意外な一面を知ることで、職業観が豊かになる良い機会となりました。

学校の教職員だけでは、これほど多くの多様な企業様と子どもたちを繋ぐことは難しいため、このような連携の機会をいただけたことに大変感謝しています。
子どもたちが社会の第一線で活躍する大人たちと交流し、その熱量に触れることは、教室の中だけでは完結しない学びの深さを生み出していました。
未知の業界や仕事を知ることで、子どもたちの視野がぐっと広がる素晴らしいプログラムだと感じています。

普段の生活や学校生活の中ではなかなか出会うことができない、専門的な職業の方々の話を直接聞ける貴重な機会となりました。
総合的な学習の入り口として、将来について考える素晴らしいプログラムだと感じています。
特に、まだ将来の夢が具体的に決まっていない子どもたちにとって、世の中にある多様な仕事を知ることは、自分自身の未来をポジティブに想像し始めるための大きな第一歩になったはずです。

プロから直接話を聞ける機会は、子どもたちにとって非常に刺激的で、どの子もイキイキと学習に取り組んでいたのが印象的です。
普段の生活では出会えない方々の言葉には重みがあり、社会との繋がりを実感するきっかけになりました。
現在は発表に向けて準備を進めていますが、児童がさらに深い学びを得られるよう、次回の開催時には事前学習をより充実させて臨みたいと思えるほど、手応えのある授業でした。

中学校への進学を控えた時期に、実際に社会で働いている方々から直接お話を聞けたことは非常に有難い経験でした。
子どもたちにとって「働くこと」を身近に考える良いきっかけになったと感じています。
また、企業のスタッフの方々が子どもたち一人ひとりに親身に対応してくださったおかげで、最後まで前向きに、楽しみながら取り組むことができました。
プロの熱意に触れたことが、子どもたちの自信にも繋がったようです。

児童にとって将来の選択肢が広がる貴重な授業となりました。
当初は身近な企業しか知らなかった子どもたちが、多様な業種に触れることで「世の中にはこんな仕事があるんだ」と視野を広げていく姿が印象的です。
学校単独では困難な複数企業との連携も、このプログラムのおかげで実現できました。
グループワークを通じてリーダーシップを発揮する児童も現れ、多くの大人と関わることが大きな刺激になったと感じています。

工程表やスライドのテンプレート、欠席者も活用できる議事録などのサポート体制が充実しており、教員としても非常にスムーズに授業を進めることができました。
生徒によって興味の幅は異なりますが、複数の職種に触れることで、社会の仕組みを多角的に捉えるきっかけになったと感じています。
実務に即した資料を活用しながら、生徒たちが自分なりに仕事のイメージを膨らませていく過程は、非常に有意義な学習機会となりました。

3日間にわたる継続的なプログラムということで、当初はスムーズに進行できるか心配もありましたが、無事に終えることができました。
外部の専門的な視点を取り入れた授業は、児童にとっても新鮮な刺激となり、普段の教室内だけでは完結しない貴重な学びの場となりました。
プログラムを通じて得られた経験が、子どもたちの今後の学校生活や将来設計において、前向きな影響を与えてくれることを期待しています。

児童自らが質問を考えインタビューを行うことで、働くことを「自分事」として捉える貴重な機会となりました。
修了後の文集では、将来の夢について規定の枚数に収まりきらないほど熱心に綴る児童が多く、その変化に驚かされました。
卒業式での将来宣言でも本プログラムでの経験を語る子が続出しており、子どもたちの心に深く刻まれる、まさにキャリア教育の原点となるような素晴らしい体験となりました。

児童自らがプロに直接取材を行うという、学校では得難い貴重な体験となりました。
外部の方に向けて発表するという目標があることで、資料作成への熱意も高く、普段以上に主体的に動く児童の姿が印象的です。
大人の話を聞いて自分の将来像を具体的に描けた子が多く、キャリア教育としての確かな手応えを感じました。
今後もぜひ継続して取り組みたい、子どもたちの本気度が伝わる素晴らしいプログラムでした。

授業を通じて「将来こうなりたい」と自分の言葉で表現できる子どもたちが増えたことに、大きな教育的価値を感じています。
プログラムで得た学びは非常に深く、卒業式で行う「将来の夢」や「どんな大人になりたいか」の一言発表にも、今回の経験を活かしてもらう予定です。
社会の第一線で働く方々との交流が、子どもたちの自己実現に向けた一歩を後押ししてくれました。
これからの成長がより一層楽しみになる時間でした。

1番の感想は「やってよかった」
実際に働いている方の話を聞けることが新鮮だったし、子どもたちも楽しんで参加していた。
知らない職業も丁寧に教えてくれて子どもたちの視野が広がった。
同じことを学校側で全て手配するのは大変だが、dip側でコーディネートしてくれたことが良かった。
内容的にも分かりやすく、工程表などの書面もとても分かりやすかった。

シャイな児童が多く、最初は実施できるのか心配していたが、Day2・3とプログラムが進むにつれて子どもたちも積極的になり実施して良かったと思う。
Day3の発表では児童たちが質問を受けており、子どもたちも成長することができたのでは？と校長よりお声があった。

オンラインで色々な企業の方と接することができたのは良かった。
2年生から仕事・働くについて学ぶ授業が増えてくるから、その前段階の良い練習になった。
普段の生活で知っている企業の新たな面を知ることができたり、これまで知らなかった企業がどのような形で社会貢献をしているのか認知することができた。

企業に依頼するキャリア教育プログラムの体験は初めてだったけど、学校まで来てくれたから安心して実施できた。また、レジュメ（工程表）をいただけたのもとても良かった。
建築士、製薬系を目指す生徒がいて、とても真剣に取り組んでいたし学びになっていた。
進路にも良い影響が出た。進路についても勉強の先に仕事があり、そこが接続できたように感じる。
他の学年の先生も興味をもっていた。

キャリア教育自体が子どもたちにとって貴重な経験で、他業種の現場で働いている人の生の声を聞けることがありがたかった。
総合学習に力を入れているけど、ここまでキャリア教育について深い話を聞けることはない。
砂原小では、バイトルKidsプログラムが一番のキャリア教育の柱になっている。

昨年度に引き続き、今年度も参加し、子どもたちが「誰かの役に立っている」「働きがい」について理解が深まった様子でよかった。

実際の現場で働いている人の声を聴ける機会が無かった。ネットで探しても情報が多すぎるので、直接聞けたことはとても良かった。
Day3の発表に対してのFBのコメントをいただけてよかった。子供たちだと簡単なコメントになるので、ディップ社員からの具体的なコメントは良かったと思う。

だいぶ先のことを見据えて活動し、だいぶ先を考えられる時間になった。
イメージできているひとも出来ていない人もいるけど、そういったことに触れられてよかった。

プログラムの完成度の高さを感じた。
教員の働き方改革が進んでいる中、手が掛からず質の高い教育を実施できるのは嬉しい。
生徒には職業体験の価値があるのはもちろん、オンラインで遠方の社会人と会話できたことはとても良かったと思う。
従来の職業考案（キャリア教育）では、教員が民間の仕事を調べて生徒に教えるが、実の所は教員も分かってはいない。（本を読んだ知識）
また、地域の民間企業や卒業生に協力いただき、講話してもらうことがあるが、子供たちに合っていない話が出てくることも多い。
仕事のプロのディップ社員から教えてもらい、実際に働いている民間企業の方から直接話を聞けるのは良かった。
Day2の取材体験では、インタビュイーの企業担当者にも、キャリア教育の意図が伝わっていると感じた。

今回で6回目、毎年ありがとうございます。
初めて3年生も参加して難しかったところもあったが、勉強になった。
初めて使うツールに触れられてよかった。
6年生と3年生の交流が生まれてよかったと感じる。

保護者には多くない仕事だった&良く知っていたりよく将来の夢にでてくる仕事ではなかったとしても、新しい道がひらけた、と児童から感想があがっていた。

2学期にキッザニアにいって、3学期にプログラムを実施したので年間を通してキャリア教育を実施できたのは良かった。
聞いておわりではなく、アウトプットできたのも良かった。

将来について考える良い機会となった。ほとんど将来について考えたことのない児童も多かったが、自分が何に興味を持っているのか、具体化する手助けとなった。

企業の方と直接話せる機会を学校側ではつくれないので、貴重な機会だった。

なるためにどうすればよいのか？はネットでもわかるが、どんな想いで働いているのかなど、人間的なところを教えてもらえたのが良かった。
特に、実際の自分の夢とやりたいことが結びついている子たちの意欲はすごかった。

今まではお金のために働くという考えが強かったが、他者に喜んでもらうために働いているんだという考え方をインプットできた。 どの仕事にもコミュニケーション能力が大事だと分かったというような、全体を俯瞰してみるような意見も児童からでていた。

愛知といえば、自動車工場と固定化してしまうことが多いが、様々な仕事に触れ合うことができてよかった。自分たちだけでキャリア教育をすることは難しい。

児童が使う言葉が変わった。例えば、今までは「学校の先生になりたい」だったものが、「コミュニケーションがしっかりとれる学校の先生になりたい」と明確になった。

楽しかった！！

いろんな企業の話を聞けたのは良かった。保護者は仕事をしていなかったり、ホワイトカラーではないところも多いので、珍しかったと思う。

ゲスト学習をすることで、プロフェッショナルに直接お話を聞くことができてよかった。児童にとってすごく大切な経験になった。

児童が自分の夢と繋げて発表していたのが良かった。お給料など、8職種のリアルな話が聞けて、リアルタイムで質問をできたのも良かった。 職業に対するはじめてに近い学習となった。5年生のつかみとして良かった。

先生側からの情報だけだと、知識だけで足りない。プロの方にリアルに生々しい話を聞くことができたことで、興味を抱かせることができた。

直接働いている人の声を聞けたことが貴重で重要、ありがたかった。
子供たちも発表をまとめる中で難しいこともあったと思うが、発表で言葉にできなかった部分でも成長につながったと思う。

仕事の話を直接聞けて良かった。
キャリア教育を自分たちで考えなければいけない中で、プログラムとして出来上がっていてよかった。
今後は、2学期、3学期に将来に向けて考えることを行っていくが、その中でバイトルKidsプログラムでできた基礎を活かしていけるとよいと思う。

いいプログラムに参加させてもらえた。
6年生でいろんな職業に出会えるのがよいこと。
身近な家族などの仕事しか認識できないので、いろんな職業をしって、役に立つ部分、どういう努力をしているかを知ることがで良かったと思うし、子供たちにとっても良かった。

終業式で学級代表の発表があったが、その子の発表内容がバイトルKidsプログラムについてだった。
働くことについて漠然と考える中で、仕事は一人でもくもくと進めていくものだと思っていたが、実際は一人ではなくチームワークが必要だったり、専門性が必要であることが勉強になった。